构建职业教育特色课程体系

　　专业限选课包括机械基础、汽车电子控制电路分析、汽车构造、汽车传感器与测试、汽车营销与保险、汽车综合控制系统应用与调试、汽车环保与混合动力系统、汽车专业英语。专项训练项目包括钳工实习、电工技能实训、汽车发动机拆装与调试实训、电路综合技能实训、生产实习、汽车维修电工(取证)实训、毕业设计、顶岗实习。课程体系改革是议论已久的话题，在课程体系设置结构上实际上一直套用学科教育模式的课程设置方法。近几年我们在专业课程进行一些改革：理论加实验，讲练结合的“一体化”模式，提倡“边讲边练”或“学做合一”，但是要想根本改变现有的状况还必须进行大的调整。

　　一、确立明确的人才培养目标，设置科学合理的课程体系

　　进入职业学院学习的学生普遍存在的问题是学习成绩差，在高考和整个中学阶段的学习受到打击，自信心不足。他们抱着一个进入新的环境和新的模式下学习新的知识的心态来到学校。但是进入学院后，学习方式、学习内容和曾经学习的模式改变不大，结果是学生学习积极性受到很大的打击，特别是基础课程学习不好的学生，又一次跌入了学习的困境。

　　(一)确立明确的人才培养目标

　　职业教育的目标是培养适应生产一线需要的具有良好的职业素质的高技能型人才。通过与企业专家座谈，让我们感受最多的是，他们的关注点是在除专业之外的沟通能力、合作能力、计算机应用能力、文体才艺。会做人会做事，遵守职业规范的自觉意识与能力。提高调研学生能力培养目标分综合职业能力、职业素质、自我健康生活能力。综合职业能力包括活动计划能力、语言表达沟通能力、学习能力、岗位技能;职业素质包括团队合作能力、职业规范执行能力、主人翁与责任意识、创新意识;自我健康生活能力包括自我调节能力、文体活动能力。综上所述归结为以下几个方面：1.有良好的社会公德。学生是社会中的一员，他要生活在社会上，要具备较高的公民素质、社会公德意识，首先学会做人。2.有良好的语言表达沟通能力。学生在企业中从事各项工作，特别是汽车维修企业，面临与客户、生产企业各方面的合作，合作中沟通能力、应变能力非常重要。企业专家建议将此项训练融入专业课训练中。3.熟练的计算机应用能力。各个企业工作中使用计算机网络已经是作为代笔工具，对计算机的使用、维护都有一定的要求，企业专家要求我们在学习期间必须训练好，达到熟练应用的标准。4.具有爱岗位、爱企业的职业意识。企业需要的人是热爱本职工作、以企业为家、会做事、懂得认真做好每一项工作、有团队合作意识的员工，我们要在培养过程中有意识地培养学生的敬业爱企意识。5.具有健康的心理与身体。针对当代人的特点，企业已经将身心健康作为聘用人的一个重要条件。我们要培养我们的学生有一项健康爱好，会一项体育锻炼项目，为他们今后健康的生活打下基础。

　　(二)设置科学合理的课程体系

　　实现培养目标，培养合格的人才，要设计一个科学合理的课程体系。一个教学课程体系的建立需要时间，因为它需要全体教育工作者办学观念的转变，还要做好环境的建设、教师的准备、教学文件的准备。最关键的是，我们学院这个大的工作团队是不是能够团结一心去做这一件事。课程体系改革的几点做法：1.建立将入校进行专业学习视为进入该行业学习的意识。2.将企业文化引入学校进入课堂。用企业对员工的要求教育学生。3.将社会实践、企业调研引入教学计划中，让学生在学习过程中了解行业和企业。4.入学时将首门课程安排专业类课程，做到专业提前介入，让学生初步认识专业，调动学生的学习兴趣。

　　二、精心设计教育方案中的职业素质教育

　　职业素质的养成是学校教育阶段容易说而不容易做的事。在校企结合研讨中与企业专家进行交流时，他们强调最多的是踏实肯干，做事认真，能够自觉执行企业的制度，有礼貌，接受能力强。面对生活在今天的学生，他们受多方因素的影响，在思维方式、行为习惯上有许多不好的方面，必须精心设计教育方案，将职业素质教育落实在每一个环节，创造良好的育人环境，培养受企业欢迎的优秀人才。

　　(一)教育方案中的职业素质教育的几点做法

　　1.从入学做起，从学生进入学校的第一天起，就要接触企业，安排企业学习交流，使学生亲身感受企业的要求。2.把我们学院的要求和企业的要求结合起来。每个学期安排学生参加企业活动，让学生有机会深入了解企业、去寻找适合自己的岗位，教育方案中确立学生企业调研学分。3.要有计划地安排学生企业实践，保证每个学生在校学习期间前4个学期有3个月的时间在企业。4.安排学生企业实践工作的指导。从职业规范到就业、创业做出具体的指导。5.在专业课学习过程中任课教师落实职业规范教育。将企业的岗位要求贯穿在整个教学过程中，向养成学生自觉遵规守纪的好习惯方向努力。聘请企业兼职教师进入课堂。6.安排教育活动指导学生开展健康的文体活动。让每个学生学会一项自己喜欢的项目，为今后的健康生活打下基础。

　　(二)针对培养目标各学期设置课程的设想

　　第一阶段突出企业文化教育，突出对学生的职业意识教育。设置1周企业学习，设置体育项目训练、设置汽车构造、汽车专业英语、装配图识读、应用文写作、计算机操作基础课程。第二阶段突出对学生的社会实践能力培养。设置社会实践、体育项目训练、团队合作能力训练、汽车文化、汽车传感器与测试、汽车材料、汽车发动机电控制系统检测与维修、汽车电控电路分析、汽车专业英语、发动机拆装训练。第三阶段突出对学生专业能力的培养。设置4周的企业实习，设置职业沟通、团队合作能力训练、体育项目训练、学生文体活动、汽车环保与混合动力系统、汽车专业英语、汽车底盘电控制系统检测与维修、汽车车身电控制系统检测与维修。第四阶段突出对学生职业能力的培养。设置企业调研、职业生涯准备、演讲训练、体育项目训练、汽车电控系统综合检测、汽车专业英语、车辆评估、汽车维修职业资格证书。第五阶段突出对学生就业能力的培养。设置顶岗实习，设置应聘能力训练、创业能力训练、汽车保险与理赔、汽车营销、毕业设计、整车故障检测与维修。在这五个阶段的训练项目中，从提高学生职业素质的角度看，一些内容已经实施，收到好的效果且受到学生的欢迎，在今后的教学中将逐步落实，不断提高教育教学质量。

　　三、结束语

　　党中央国务院在国家高等职业教育发展规划中提出加强职业教育。我们学院为教学改革的实施制定改革方案。随着社会的进步、科技水平的提高和生产一线的需要，我们相信职业教育将会有一个大的改变。在职业技能训练、职业道德培养、团队能力训练方面下大力气，跟上企业一线需要的步伐，使职业教育得以发展，使职业教育更具职业特色。