德国职业教育对我国的启发

　　师生及科研人员很方便在内从事教学、培训、研究，这对该校的教育教学以及对地方经济的发展起到了非常重要的作用。Webasto公司是该校联系紧密的企业之一，位于学校10公里处，是专门为汽车生产自动伸缩顶篷的企业，拥有员工270人，其中70余人是办公人员，从事制造200余人，每年整套产品销售收入1800万欧元，零配件销售收入达6000万欧元，设备先进，自动化程度高，焊接、铆接、装配等工序人员少，采用机电一体化设备，自动完成，工人仅完成工件的装夹固定和拆卸等，劳动强度小，劳动条件大大改善。人员少、效益好、职工工资高。应用技术大学工科类学生可到该企业进行实习、实训、研究等，也可在这里完成毕业设计，撰写学士或硕士论文。

　　Mühlbauer公司是该校联系紧密的另一家企业。从该校出发，一小时车程，该公司成立于1981年，开始是老板约瑟夫先生一个人从制造精密部件起步的家庭作坊式企业，经过30多年的潜心经营，追求质量第一，本着规范管理，不断发展壮大，到现在，在全球拥有30多个分公司及销售网点，3000余名职员，400多名培训师，业务涉及精密部件设计与制造、航天航空技术、半导体技术、智能识别技术研发与制作、太阳能发电等几十个专业和领域，并在我国上海建有智能识别(上海)分公司，400平方米，工作及研发人员已有40多位。多年来，该企业为德国职业教育发挥着重要作用。

　　1、专门的职业培训和考证机构促进职教发展

　　德国的IHK是工商管理协会的缩写，该机构是专门进行培训和考证的，是专业化、常态化的机构，是企业和职业学校的合作伙伴，涉及专业广泛、门类齐全，承担着全社会各个行业从业人员的培训和考证任务。凡欲进入制造业、商业、金融业、交通运输业及服务业的人员，均须在职业学校或IHK培训网点或企业的培训点等，进行理论学习和实践技能培训，学习培训结束后，由IHK机构统一安排行业准入资格考试，考试制度严格，考教分离，考试通过者，由该机构颁发德国全社会和各行业都认可的职业岗位准入资格证书，持证者方能上岗就业。证书富有权威性。德国政府及教育界要求，凡接受培训者，必须事先找一家企业，签订一份岗位培训协议，完成该行业该岗位规定的培训内容，方能参加资格考试。每周五天工作制，在企业从事以实践为主的培训约3.5天，另1.5天到职业学校或IHK机构认可的就近的培训网点参加以理论知识为主的培训。在德国，企业投入职业教育与培训的费用每年约15亿欧元，占整个“双元制”职业培训支出的80%以上，是职业培训的主力。企业还承担培训阶段受培训者的生活补贴费用，每月约800-1000欧元。

　　2、职业教育学历要不断提升

　　随着社会的发展，科学技术日新月异，现代企业除了需要一线技术工人外，更需要既有渊博的理论知识，又有高超技术的高素质技能型人才，从事生产一线产品的生产、技术管理及技术研究等工作。近20年来，德国的职业教育发展较快，高层次的职业技术类院校，在每个州像雨后春笋般诞生并发展壮大起来，代根多夫应用科技大学及同期被拜恩州政府批准建设的八家应用科技大学就是这类高校。学校既有本科生，又有硕士研究生，层次较高。在本校的学生均可申请一家企业，与企业签订一份培训协议，就由普通大学生转为“双元制”大学生，由于“双元制”学生要在企业参加实践和培训，在校学习时间将有所延长，如本科学生，由原来的7个学期，延长为“双元制”性质的9个学期，这类学生除了利用寒暑假到企业从事实践培训以外，还在9个学期中，安排至少2-3个学期到企业参加实践培训和实际操作，虽然学制延长了一年，但这类学生在签订协议的企业每月都能取得一份补贴费，约1000欧元左右，可作为学费和生活费的补充，也为以后就业打下了基础。在德国，大多数学生毕业后直接去签约企业工作，基本实现了与企业的“零接触”，上岗后能得心应手，能很快地投入到企业的技术生产和管理中，为该企业贡献聪明才智。若这类学生毕业后欲另谋高就，毕业时与该企业自动解除了签约，双方互谅即可。

　　3、要更进一步理解“双元制”

　　多年来，德国的职业教育发展得比较健康和完善，我们深受启示，其经验值得我们研究学习。“双元制”职业教育教学的突出特点归纳如下：(1)教育与生产紧密结合，学习目的性强;(2)企业广泛参与，突出实践为主的能力培养;(3)互通式的各类教育形式，方便灵活;(4)培训与考核相分离的做法，技能证书更具权威性。通过赴德培训学习，亲身感知了德国职业教育的发展过程和成功做法，更进一步理解了“双元制”的含义。对德国职业教育的技术应用性、办学灵活性、服务区域性及证书权威性的特点有近距离的接触，也有了更深层次的认识。这些成功经验和好的做法我们应认真学习和借鉴，对搞好我们的高职教育有很好的启示和促进作用。